रेगियो एमिलिया के बारे में
रेगियो एमिलिया दृष्टिकोण एक शैक्षिक दर्शन है जिसकी उत्पत्ति द्वितीय विश्व युद्ध के बाद इटली के रेगियो एमिलिया शहर के आसपास हुई। शिक्षाशास्त्र में डिग्री प्राप्त एक शिक्षक, लोरिस मालागुज़ी ने तब देखा कि इतालवी महिला संघ द्वारा आयोजित स्व-प्रबंधित शिक्षा किस प्रकार एकजुटता और गहन जुड़ाव के निर्माण में परिवर्तनकारी सिद्ध हुई।
इतिहास
जब 1963 में रेगियो एमिलिया नगर पालिका ने अपना पहला प्रीस्कूल खोला, तो उस समय के मनोवैज्ञानिक मालागुज़ी को इसमें योगदान देने के लिए कहा गया। उनके प्रभाव में, ये स्कूल प्रयोग और नवाचार के विशिष्ट केंद्र बन गए। प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा का यह दृष्टिकोण, जो आज रेगियो एमिलिया क्षेत्र में जन्मा है, विकसित होकर दुनिया भर में फैल गया है।
रेगियो एमिलिया दृष्टिकोण के सिद्धांत
यह शैक्षिक दर्शन इस विचार पर आधारित है कि बच्चों में जन्मजात अधिकार और क्षमता होती है। उनके पास अभिव्यक्ति और सीखने के अनेक तरीके होते हैं - लोरिस मालागुज़ी की काव्यात्मक दृष्टि में 'सौ भाषाएँ' - और उनका विकास दूसरों के साथ संबंधों और उनके सीखने के वातावरण के माध्यम से होता है।
रेगियो एमिलिया दृष्टिकोण रेगियो एमिलिया के प्रारंभिक बाल्यावस्था केंद्रों और दुनिया भर में विकसित हो रहा है, और इसके मूलभूत तत्व मार्गदर्शन प्रदान करते हैं। हालांकि रेगियो एमिलिया दृष्टिकोण को अपनाने वाले स्कूलों के लिए कोई आधिकारिक मान्यता नहीं है, फिर भी इस दर्शन के प्रति समर्पित लोगों को इन सिद्धांतों का पालन करना चाहिए:
- सभी कर्मचारियों के बीच सहयोगात्मक और सौहार्दपूर्ण संबंध।
- प्रत्येक कक्षा में प्रतिदिन कई शिक्षक बच्चों के साथ काम करते हैं।
- प्रयोगशालाओं जैसे कक्षाओं (एटलीयर) और विशेष शिक्षकों (एटलीरिस्टी) की उपस्थिति
- भोजन यहीं तैयार किया जाता है।
- एक सक्रिय शिक्षक के रूप में सीखने के वातावरण का सम्मान करना
- रचनात्मक अधिगम प्रक्रिया का दस्तावेजीकरण करना ताकि इसकी दृश्यता सुनिश्चित हो सके
- समूह के रूप में शिक्षण और शैक्षिक गतिविधियों का समन्वय करना
- शैक्षिक समुदाय में परिवार और देखभालकर्ताओं की भागीदारी
बिलकुल नहीं। सौ तो वहाँ है।
बच्चा
यह सौ से बना है।
बच्चे के पास है
सौ भाषाएँ
सौ हाथ
सौ विचार
सोचने के सौ तरीके
खेलने का, बोलने का।
सौ हमेशा सौ ही होता है
सुनने के तरीके
विस्मय का, प्रेम का
सौ खुशियाँ
गायन और समझ के लिए
सौ दुनियाएँ
खोज करना
सौ दुनियाएँ
आविष्कार करना
सौ दुनियाएँ
सपना।
बच्चे के पास है
सौ भाषाएँ
(और एक लाख एक लाख और)
लेकिन वे निन्यानवे चुरा लेते हैं।
विद्यालय और संस्कृति
सिर को शरीर से अलग करें।
वे बच्चे से कहते हैं:
बिना हाथों के सोचना
सिर के बिना काम चलाना
सुनना, बोलना नहीं।
बिना आनंद के समझना
प्यार करना और आश्चर्यचकित होना
केवल ईस्टर और क्रिसमस पर।
वे बच्चे से कहते हैं:
पहले से मौजूद दुनिया को खोजने के लिए
और सौ में से
वे निन्यानवे चुरा लेते हैं।
वे बच्चे से कहते हैं:
जो काम और खेल
वास्तविकता और कल्पना
विज्ञान और कल्पना
आकाश और पृथ्वी
कारण और सपना
चीजें हैं
जो एक साथ नहीं होने चाहिए।
और इस प्रकार वे बच्चे को बताते हैं
कि सौ वहां नहीं है।
बच्चा कहता है:
बिलकुल नहीं। सौ तो वहाँ है।
लोरिस मालागुज़ी (लैला गांदिनी द्वारा अनुवादित)
Invece il cento c'è.
इल बम्बिनो
è fatto di cento.
Il bambino ha
सेंटो लिंगुए
सेंटो मानी
सेंटो पेंसिएरी
cento modi di pensare
di giocare e di parlare
सेंटो सेम्प्रे सेंटो
modi di ascoltare
di stupire di amare
सेंटो एलेग्री
per cantare e capire
सेंटो मोंडी
da scoprire
सेंटो मोंडी
da inventare
सेंटो मोंडी
da sognare.
Il bambino ha
सेंटो लिंगुए
(e poi cento cento cento)
ma gliene rubano novantanove.
La scuola e la cultura
ग्लि सेपरानो ला टेस्टा दाल कॉर्पो।
Gli dicono:
di pensare senza mani
di fare senza testa
di ascoltare e di non parlare
di capire senza allegrie
di amare e di stupirsi
solo a Pasqua ea Natale.
Gli dicono:
मुझे लगता है कि यह ठीक है
ई डि सेंटो
gliene rubano novantanove.
Gli dicono:
che il gioco e il lavoro
la realtà e la fantasia
la scienza e l'immaginazione
il cielo e la terra
la ragione e il sogno
sono cose
che non stanno insieme.
Gli dicono insomma
che il cento non c'è.
Il bambino dice:
invece il cento c'è.
लोरिस मालागुज़ी
रेगियो एमिलिया पद्धति के लाभ
रेगियो एमिलिया पद्धति के परिणामस्वरूप आत्मविश्वासी, रचनात्मक, अभिव्यंजक बच्चे, किशोर और वयस्क तैयार होते हैं जो आलोचनात्मक रूप से सोचने और स्वतंत्र रूप से कार्य करने में सक्षम होते हैं।
स्व-निर्देशित अन्वेषण
रेगियो एमिलिया पद्धति के छात्र अपनी सीखने की प्रक्रिया में हिस्सेदारी रखते हैं, शिक्षकों और कार्यशालाओं के प्रशिक्षकों के साथ मिलकर गतिविधियों और शिक्षा का मार्गदर्शन करते हैं। ऐसा करने से आत्मविश्वास और स्वस्थ आत्मनिर्भरता को बढ़ावा मिलता है।
सहयोग में शक्ति
भावनात्मक बुद्धिमत्ता और सामाजिक कौशल का विकास सफल बातचीत और सहयोग की ओर ले जाता है - ये ऐसे कौशल हैं जो आज की दुनिया में आवश्यक हैं।
सृजनात्मक समाधान
असीमित अन्वेषण और गहन पूछताछ से छात्रों में आलोचनात्मक सोच विकसित होती है।
सामुदायिक जुड़ाव
माता-पिता और समुदाय के अन्य सदस्य शिक्षा में भागीदार के रूप में शामिल होते हैं, और विकास को समर्थन देने के लिए शैक्षिक वातावरण के भीतर और उसके साथ मिलकर काम करते हैं।
समृद्ध अभिव्यक्ति
छात्र कला, मूर्तिकला, संगीत, नाटक, शारीरिक प्रदर्शन और अन्य माध्यमों से खुद को अभिव्यक्त करने के लिए संचार के अपने सहज तरीकों को जीवित रखते हैं।

रेगियो चिल्ड्रन के बारे में
आज, रेगियो चिल्ड्रन रेगियो एमिलिया दृष्टिकोण के समर्थकों के रूप में अग्रणी भूमिका निभाता है और बच्चों के अधिकारों और उनकी क्षमता की रक्षा और संवर्धन के लिए एक अंतरराष्ट्रीय केंद्र के रूप में कार्य करता है।
रेगियो चिल्ड्रन गुणवत्तापूर्ण शिक्षा को बढ़ावा देता है और उस पर प्रयोग करता है, और व्यावसायिक विकास, व्यावसायिक प्रशिक्षण, प्रकाशन, प्रदर्शनियों, अनुसंधान आदि के माध्यम से इसे विश्व भर में फैलाता है। कैलिफोर्निया इंटरनेशनल रेगियो सेंटर, रेगियो चिल्ड्रन की भागीदारी से संचालित होता है।